Movilizaciones de estudiantes en formación docente forzaron al Ministerio de Educación a dejar sin efecto el Instructivo 011/2026 y abrir un proceso de revisión técnica participativa.

La escalada de protestas en el sistema educativo terminó por modificar la posición del Ministerio de Educación, que optó por dejar sin efecto el Instructivo 011/2026, una disposición que había generado rechazo entre estudiantes de formación docente en varias regiones del país.
El anuncio fue realizado mediante un comunicado oficial, en el que la institución explica que la decisión busca habilitar un espacio de análisis, diálogo y construcción conjunta con los actores del sistema educativo. La medida surge tras reuniones e intercambios con representantes del sector, en un contexto marcado por la presión social.
Desde primeras horas del día, estudiantes de escuelas superiores de formación de maestros se movilizaron para exigir la anulación del instructivo. Entre sus principales observaciones señalaron que la normativa podía afectar la continuidad de las especialidades técnicas, debilitar su proceso formativo y generar incertidumbre respecto a su futuro laboral.
El Ministerio, por su parte, insistió en que el Bachillerato Técnico Humanístico se mantiene como un eje fundamental dentro del modelo educativo, al facilitar la transición entre la etapa escolar y el ámbito productivo. Según la cartera de Estado, el objetivo es fortalecer esta modalidad mediante un proceso de evaluación técnica que permita ajustar su implementación.
Uno de los puntos más cuestionados fue la flexibilización en la asignación de horas en áreas técnicas. Sobre este aspecto, la institución explicó que la medida responde a la necesidad de garantizar la continuidad del servicio educativo en zonas donde no se cuenta con docentes especializados. Asimismo, precisó que esta disposición fue acordada con la Confederación de Trabajadores de Educación Urbana de Bolivia y que tendrá vigencia hasta el 31 de diciembre de esta gestión.
El Ministerio también aclaró que las especialidades técnicas no han sido eliminadas y que el sistema educativo continúa demandando profesionales formados en estas áreas, incluyendo su participación en programas de Educación Alternativa.